ΕΥΧΕΣ

Σε

όσους

τους αρέσει ο

ύπνος,αλλά ξυπνούν

πάντα με καλή διάθεση,

όσους χαιρετούν ακόμη με ένα φιλί,

όσους δουλεύουν πολύ, αλλά δεν ξεχνούν

το νόημα της ζωής, όσους κολλάνε στην κίνηση

και βρίσκουν ευκαιρία να τηλεφωνήσουν σε φίλους,

όσους κλείνουν την τηλεόραση για να πουν δυο κουβεντούλες, όσους

είναι ευτυχισμένοι ακόμη και όταν καταφέρνουν τα μισά, όσους τραγουδούν

δυνατά κι ας μην έχουν καλή φωνή, όσους τα βλέπουν μαύρα μόνο όταν είναι σκοτάδι,

όσους έχουν τον ενθουσιασμό ενός παιδιού και την ωριμότητα ενός μεγάλου,

όσους έχουν καταλάβει ότι δεν αγοράζονται όλα με το χρήμα, όσους δεν

περιμένουν τα Χριστούγεννα

για

να

γίνουν

καλύτεροι

άνθρωποι,

αλλά προσπαθούν ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ!!

ΟΛΟΨΥΧΑ… Χρόνια Πολλά με υγεία και χαρά

Στο χέρι σου είναι δάσκαλε. Θα είσαι παράδειγμα προς μίμηση, ή προς αποφυγή; Θα γίνεις η λύση ή θα είσαι το πρόβλημα;

αφιερώμενο  στους δασκάλους Θανάση Αγαπητό και Ηλία Σμήλιο που διώκονται από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης Ανατολικής και Δυτικής Θεσσαλονίκης για την πρωτοπόρα πολιτική και συνδικαλιστική τους δράση.  

Δάσκαλε

Συγγραφέας είσαι δάσκαλε, ακούραστος, ακατάπαυστος.

Λευκές σελίδες σου, οι μαθητές.

Μα τι είναι αυτό που γράφεις,

το έργο σου τι είναι;

Σαν το διαβάζουν οι ανθρώποι

βλέπουν στον ύπνο τους

χρωματιστά λουλούδια, κάμπους και βουνά,

ή μένουν ξάγρυπνοι από τους εφιάλτες;

Γλύπτης είσαι δάσκαλε, σπάνιος και προικισμένος.

Πυλός στα χέρια σου, οι μαθητές,

η στάση ζωής που θα κρατήσουν.

Τα αγαλματάκια σου άραγε, έχουν πνοή;

Κινούνται θαρρετά με όρεξη για τη ζωή;

Ή μένουνε σκυφτά δειλά και απαθή;

Αέρας είσαι δάσκαλε, πολύ δυνατός.

Κοιτάζεις τα όνειρα τους να φουσκώνεις,

ή κόντρα στο διάβα τους φυσάς;

Ζωγράφος είσαι τελικά, μεγάλος ξακουστός.

Καμβάς, τα πρόσωπα τους.

Τι είδους πίνακες σ’ αρέσουν;

Φροντίζεις το χαμόγελο πότε να μην τους σβήσει,

ήλιος λαμπρός, πηγή ζωής,

το μονοπάτι στη ζωή να τους φωτίζει;

Για προτιμάς τα σύννεφα τα μαύρα,

τις τρικυμίες και τους κεραυνούς,

τις σύγχρονές Γκουέρνικες και τους αφανισμούς;

Δάσκαλε, ποτέ σου μη ξεχνάς,

δεν τους διδάσκεις μοναχά πλάι στο μαυροπίνακα.

Διδάσκεις,

μ’ όσα πράττεις κι όσα όχι,

μ’ ότι αντιπαλεύεις και μ’ ότι σιγοντάρεις,

μ’ αυτά που αφήνεις δίπλα σου και μ’ όσα απωθείς.

Στο χέρι σου είναι δάσκαλε.

Θα είσαι παράδειγμα προς μίμηση, ή προς αποφυγή;

Θα γίνεις η λύση ή θα είσαι το πρόβλημα;

Δ. Ψαλλίδας, Νοέμβρης – Δεκέμβρης 2012

Οι πιο κακοπληρωμένοι καθηγητές της Ευρώπης

Της Αννας Ανδριτσάκη

Είναι θλιβερό που τα σχολεία λίγο πριν από τα Χριστούγεννα ακόμα περιμένουν για τα στοιχειώδη, όπως τους εκπαιδευτικούς στις θέσεις τους και κονδύλια για τα λειτουργικά τους έξοδα (θέρμανση, ρεύμα κ.λπ.). Είναι, όμως, χειρότερο το γεγονός ότι όσο και να περιμένουν λύση δεν θα υπάρξει. Αυτή τη στιγμή:

-Υπάρχουν 1.522 κενές θέσεις σε 42 περιφέρειες, ενώ αναμένεται να ξεπεράσουν τις 2.000 σε όλη την επικράτεια και πιστώσεις δεν υπάρχουν παρά μόνο για 120 αναπληρωτές.

-Οι νέες συγχωνεύσεις δρομολογούνται ως λύση για την εξοικονόμηση εκπαιδευτικών εν είδει, μάλιστα, «τιμωρίας» σε όσες μονάδες δεν ενημέρωσαν το κεντρικό σύστημα καταγραφής δυναμικού στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

-Η μείωση των δαπανών για την Παιδεία το 2013 θα φτάσει στο ποσοστό-ρεκόρ του 33% με δεδομένη τη χαμηλότερη -στην Ευρώπη- παροχή κονδυλίων για τον κρίσιμο αυτό χώρο πριν ακόμα από την εποχή των Μνημονίων

-Οι αμοιβές των εκπαιδευτικών έχουν κατρακυλήσει περίπου στο μισό του μέσου όρου των αποδοχών που λαμβάνουν οι συνάδελφοί τους στην υπόλοιπη Ευρώπη όπου ο γενικός κανόνας, ειδικά για φέτος (2011-2012), υπαγόρευσε διατήρηση των μισθών ή και αυξήσεις.

Ακόμα και στις άλλες χώρες που βρίσκονται σε μνημονιακό κλοιό οι μειώσεις είναι μικρότερες (Ισπανία, Πορτογαλία) ή ανύπαρκτες (Ιρλανδία), ενώ σε χώρες που περνούν μεγάλη κρίση, όπως η Ιταλία ή το Βέλγιο, οι μισθοί δεν επηρεάστηκαν καθόλου.

Για την ακρίβεια, οι Ιταλοί εκπαιδευτικοί δεν υπέστησαν καμία μείωση στις αποδοχές τους, ενώ οι Βέλγοι προέβησαν σε γενική αναπροσαρμογή των μισθών (2% στον βασικό) λόγω αύξησης του κόστους διαβίωσης για όλους τους δημοσίους και ιδιωτικούς υπαλλήλους! Είναι αποκαλυπτική η έρευνα που παρουσίασε, χθες, η Ομοσπονδία των Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) με ανανεωμένα τα συγκριτικά στοιχεία έως και το τέλος του 2012.

Σύμφωνα με τη νέα, λοιπόν, καταγραφή από το Κέντρο Μελετών και Τεκμηρίωσης της ΟΛΜΕ στις χώρες της Ευρώπης, οι μισθοί των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη φετινή, κατ” εξοχήν χρονιά κρίσης, κινήθηκαν ως εξής:

* Σε δεκαέξι χώρες αυξήθηκαν, σε εννέα παρέμειναν ίδιοι και σε τέσσερις μειώθηκαν.

* Ο κατώτατος μισθός του Ελληνα καθηγητή είναι το 58% του μέσου όρου των χωρών της Ευρώπης.

* Οι μισθοί των Ελλήνων εκπαιδευτικών παραμένουν στη βάση της ευρωζώνης, στην τρίτη θέση από το τέλος, με τους Εσθονούς και τους Σλοβάκους πιο χαμηλά, ενώ στη διευρυμένη λίστα των 34 ευρωπαϊκών χωρών η Ελλάδα κατατάσσεται στην κεφαλή της τελευταίας δωδεκάδας όπου πλασάρονται η Τουρκία, χώρες του πρώην ανατολικού μπλοκ και δύο βαλκανικές (Ρουμανία και Βουλγαρία, χώρες οι οποίες αποτελούν τον οικονομικό στόχο που έχει θέσει η τρόικα για την Ελλάδα).

Αναλυτικότερα:

* Οι μόνες τέσσερις χώρες όπου έχουν μειωθεί οι μισθοί είναι: Ελλάδα, Ισπανία, Πορτογαλία, Σλοβενία. Στην Ισπανία έγινε μείωση κατά 5% τον Ιούνιο του 2010, ενώ δεν προβλέφθηκαν περαιτέρω μειώσεις ούτε για το 2011 ούτε για το 2012. Εχουν περικοπεί επιδόματα σε ορισμένες από τις αυτόνομες κοινότητες.

Στην Πορτογαλία έγινε μείωση φέτος, ενταγμένη στις γενικότερες περικοπές σε ό,τι αφορά τους δημοσίους υπαλλήλους. Ακόμα, το 2012 δεν θα λάβουν 13ο και 14ο μισθό. Σε κάθε περίπτωση, η μείωση θα είναι προοδευτική ανάλογα με τον μισθό. Στόχος, η ελάχιστη περικοπή των μισθών κάτω από 1.100 ευρώ. Στη Σλοβενία, έγινε μείωση κατά 8% των βασικών μισθών όλων των δημοσίων υπαλλήλων.

Στην Ελλάδα, το 2010 και το 2011 μειώθηκαν κατά 30% οι βασικές αποδοχές και κατά 12% οι αποζημιώσεις και τα επιδόματα. Από τον Ιούνιο του 2010 έγινε πρόσθετη μείωση κατά 8% σε μισθούς, ενώ καταργήθηκαν δώρα Χριστουγέννων, Πάσχα, θερινής άδειας, αντικαθιστάμενα με ένα πολύ μικρό ποσό.

* Στις 16 χώρες όπου αυξήθηκαν οι μισθοί περιλαμβάνονται όλες οι κεντρικές και βόρειες χώρες της Ευρώπης, αλλά και οι Τουρκία, Πολωνία, Μάλτα, Τσεχία, Σλοβακία, Ρουμανία.

* Ο κατώτατος μισθός του Ελληνα εκπαιδευτικού Μέσης Εκπαίδευσης είναι: το 19% του αντίστοιχου του Λουξεμβούργιου, το 29% του Νορβηγού, το 31% του Γερμανού, το 35% του Δανού, το 42% του Φινλανδού, το 44% του Αυστριακού, το 45% του Ισπανού, το 49% του Σουηδού, το 53% του Κύπριου καθηγητή.

Εφημερίδα των Συντακτών, 18/12/2012

Ανέβασμα (upload) βίντεο στο youtube - Σειρά εκπαιδευτικών βίντεο για το youtube #3

Δείτε στους πιο κάτω συνδέσμους αναλυτικά τη διαδικασία με την οποία ανεβάζουμε, κατεβαζουμε  βίντεο στο youtube

• Κατέβασμα (download) βίντεο από το youtube - Σειρά εκπαιδευτικών βίντεο για το youtube #2
• Δημιουργία λογαριασμού - Σειρά εκπαιδευτικών βίντεο για το youtube #1
• Χρησιμοποιώντας το youtube στην εκπαίδευση - λίγες "τεχνικές" οδηγίες
• Κατέβασμα βίντεο από το youtube
• Ανέβασμα βίντεο στο youtube

Εκπαιδευτικό υλικό για τα Χριστούγεννα

1. Τα χριστούγεννα της ειρήνης (της Ελένης Παπαποστόλου)
2. Δυο καταπληκτικά παραμύθια του Ευγένιου Τριβιζά (δείτε τα βίντεο)
3. Πρόταση διδασκαλίας
Χριστουγεννιάτικη εκεχειρία: μικρή ειρήνη στον Μεγάλο Πόλεμο (διδασκαλία για τις Ε΄ και Στ΄ τάξεις)
4. Ο Κώστας Καστανάς διαβάζει Χριστουγεννιάτικα διηγήματα: Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης «Ο έρωτας στα χιόνια»…
http://www.youtube.com/watch?v=NWinSBeaHf0
5. Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης: «Υπηρέτρα»
Χριστουγεννιάτικο διήγημα του Αλ. Παπαδιαμάντη. Συνοδεύεται από δραστηριότητες. Προσφέρεται και για δραματοποίηση
6. Φρικαντέλα, η μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα, του Ευγένιου Τριβιζά
Θεατρική διασκευή του παραμυθιού.
Στον φάκελο υπάρχει η θεατρική απόδοση του παραμυθιού μαζί με την προτεινόμενη μουσική.
Ακούστε, ακόμα, την αφήγηση του παραμυθιού.
7. Ήθη και έθιμα του δωδεκαημέρου (χριστουγεννιάτικο δέντρο, κάλαντα, καλικάντζαροι, κλπ.)
Από την Βιβλιοθήκη του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής
8. Τα Χριστούγεννα στα Αναγνωστικά (1929 – 1977) (Αφιέρωμα στα χριστουγεννιάτικα κείμενα παλιών αναγνωστικών)
Από την Βιβλιοθήκη του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Πηγή: Α' Σύλλογος Αθηνών Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Διώξεις- κάτι σαν Δελτιο καιρού!

Τον Ιανουάριο του 2013 πρόκειται να δικαστούν στο μονομελές πλημμελειοδικείο Λάρισας 20 πολίτες μέλη της «ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑΣ ΠΟΛΙΤΩΝ ΛΑΡΙΣΑΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΑ ΔΙΟΔΙΑ», κατηγορούμενοι για τη συμμετοχή  σε κινητοποίηση ενάντια στην ιδιωτικοποίηση των δρόμων και τη ληστρική επιβολή διοδίων.

 Κατηγορούμενος είναι και ένας συνάδελφος  από την  Δευτεροβάθμια.

Για να στηριχθεί  το κατηγορητήριο, ανασύρεται  από τα συρτάρια της μετεμφυλιακής περιόδου το άρθρο 184 του Ποινικού Κώδικα του 1951 που  ποινικοποιεί την πολιτική δράση. Το πράγμα είναι πολύ σοβαρό. Απ΄ότι επισημαίνουν και δικηγόροι του κινήματος πρώτη φορά ανασύρεται αυτός ο νόμος για κινηματική δράση .

 Είναι καθαρά πολιτική δίκη .Το αποδεικτικό στοιχείο που χρησιμοποιείται είναι η προκήρυξη που μοιραζόταν στους διερχόμενους οδηγούς. Ζούμε σε καθεστώς χούντας και μπροστά στις νέες συμβάσεις που θα υπογράψουν με τις εταιρείες θέλουν να τελειώσουν με τα κινηματα ανυπακοής και δεν πληρώνω σπέρνοντας το φόβο και εξοντώνοντας αγωνιστές γιατί αναμένεται αν υπάρξει καταδικαστική απόφαση οι εταιρείες να ζητήσουν διαφυγόντα κέρδη.  

6η μέρα κατάληψης

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ ΚΑΤΑΛΗΨΗΣ ΤΗΣ

Γ΄ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ

Αιγάλεω 14-12-12

             ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ – ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΤΗΣ ΨΑΡΡΑ ΚΑΙ

             ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΚΟΥΜΕΝΤΟ

Η Διευθύντρια Εκπαίδευσης με επιστολή της στα σχολεία προσπαθεί να αιτιολογήσει τις αποφάσεις της, σχετικά με τις αυθαίρετες συμπτύξεις τμημάτων (3^ο Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου, στο 5^ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω και στο16^ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω) και τις παράνομες μετακινήσεις εκπαιδευτικών, αποφάσεις οι οποίες σήκωσαν θύελλα αντιδράσεων στο εκπαιδευτικό και γονεϊκό κίνημα. Οι αντιδράσεις αυτές οδήγησαν σε κατάληψη της διεύθυνσης Γ. Αθήνας, μετά από μαζικότατες ΓΣ των συλλόγων των σχολείων του Αιγάλεω, που δέχτηκαν τα πλήγματα των εφαρμογών της συγκεκριμένης πολιτικής.

Παρά τις «φιλότιμες» προσπάθειές της και την απομόνωση στοιχείων, η διευθύντρια εκπαίδευσης φαίνεται να έχει επιλεκτική μνήμη σχετικά με τις δεκάδες παραστάσεις διαμαρτυρίας αγανακτισμένων γονέων από την αρχή της σχολικής χρονιάς στο γραφείο της εξαιτίας εφαρμογής συγκεκριμένων εκπαιδευτικών επιλογών που φωτογραφίζονται με τον καλύτερο τρόπο σε οδηγίες του υπουργείου, της ΕΕ και του ΔΝΤ.

Θα θυμίσουμε ότι από τέλη Αυγούστου, η κ. Ψαρρά:

·        Πρότεινε αρχικά την κατάργηση του 28^ο Δημ. Σχολείου Περιστερίου και του 46^ο νηπ/γείου Περιστερίου, τον υποβιβασμό του 29^ου Δημ. Σχολείου Περιστερίου και του 22^ου νηπιαγωγείου Ιλίου.

·        Πρότεινε για συγχώνευση το 5^ο Δημ. Σχολείο Περιστερίου, το 11^ο Δημ. Σχολείο Περιστερίου, το 36^ου Δημ. Σχολείο Περιστερίου, το 47^ο Δημ.Σχολείο Περιστερίου.

·        Σύμπτυξε τμήματα στο 5^ο Δημ. Σχολείο Περιστερίου και μετακίνησε συνάδελφο σε σχολείο με το αιτιολογικό ότι η μετακίνηση θα βοηθούσε τη διαχείριση κρίσης που δημιουργήθηκε από πλευράς της διοίκησης. Παρόλα αυτά η συνάδελφος «βρέθηκε» σε άλλο σχολείο.

·        Καταργήθηκαν με απόφασή της τα τμήματα τσιγγανοπαίδων (2^ο και 5^ο Δημ. Σχολεία Αγίας Βαρβάρας)

·        Σύμπτυξε και κατήργησε τμήματα  σε νηπιαγωγεία, με μετακινήσεις νηπίων και διακοπές φοίτησης προνηπίων (5^ο νηπιαγωγείο Ιλίου, 3^ο και 11^ο νηπιαγωγεία Καματερού,  2^ο νηπιαγωγείο Περιστερίου).

·        Σύμπτυξε τμήματα στο 3^ο Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου, στο 5^ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω και στο16^ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω.

ΑΞΙΟΣ Ο ΜΙΣΘΟΣ ΤΗΣ!!!

Υπάρχει ωστόσο μεγάλο θράσος να επικαλείται  όψιμο ενδιαφέρον για την κάλυψη κενών, ως κύρια αιτία για τις συμπτύξεις τμημάτων τη στιγμή που οικοδομεί προϋποθέσεις για μελλοντικές συγχωνεύσεις σχολείων. 

Αποτελεί θράσος να δηλώνει ότι μέχρι χθες δε γνώριζε τα πραγματικά στοιχεία των αριθμών των τμημάτων των σχολείων, όταν οι διευθυντές των σχολείων το μόνο που δεν τους ζητείται να αποτυπώνουν καθημερινά είναι το πόσα πετάγματα κάνουν οι μύγες πάνω από κάθε μαθητή.

Και από όσο φαίνεται το θράσος των «στελεχών» αποδόμησης της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης είναι μεταδοτικό και αυξανόμενο στη διοικητική πυραμίδα. Έτσι η δήλωση του κ. Κουμέντου σε δημοσιογράφο του «Βήματος» έρχεται σε συνέχεια της κ. Ψαρρά, και στοχοποιεί συνδικαλιστές που «πίεσαν» Διευθυντές σχολείων να δηλώσουν αναληθή στοιχεία όσον αφορά τον αριθμό των μαθητών των τμημάτων των σχολείων.  

Οι εντολοδόχοι της κυβέρνησης στο χώρο της εκπαίδευσης, οι κατά κόσμο και φήμη «εκπαιδευτικοί», προσπαθούν να δικαιολογήσουν τις πολιτικές τους εφαρμογές για να αποφύγουν ένα διαρκώς ογκούμενο κύμα αγανάκτησης γονέων και εκπαιδευτικών που διεκδικούν: Μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση ΤΩΡΑ.

Η πολιτική κάλυψη του περιφερειακού διευθυντή στις πράξεις της υφισταμένης του αποτελεί την σαφή απόδειξη για τη στόχευση να διαλυθεί ό,τι απέμεινε από δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση. Τα λογοπαίγνια σχετικά με την υποτιθέμενη νομιμότητα πράξεων που καταργούν μορφωτικά δικαιώματα μαθητών, και πρωτίστως των μαθητών με ειδικές ανάγκες, γίνονται σε πολιτικό περιβάλλον που θέλει να μετακινήσει το κέντρο βάρους της συζήτησης από την εκποίηση των δικαιωμάτων των μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικών σε φιλολογικές αβρότητες νομικού χαρακτήρα. Ο υποτιθέμενος σεβασμός τους στους νόμους, καταρίπτεται από τα 55 υπεράριθμα τμήματα μαθητών (με 26, 27, 28 και 30 παιδιά ) της Γ. Αθήνας,  για τα οποία όλοι δηλώνουν άγνοια!!!

Σήμερα υπάρχουν στη Γ. Αθήνας 13 κενά δασκάλων και 7 νηπιαγωγών, ενώ λείπουν περίπου το 10% των ωρών των ειδικοτήτων.

Σε μια περίοδο που διαρκώς υποβαθίζεται η παιδεία, υγεία και πρόνοια, που γίνονται συστηματικές προσπάθειες κατάργησης των κατακτήσεων του προηγούμενου αιώνα, ΕΜΕΙΣ ΔΗΛΩΝΟΥΜΕ ΟΤΙ:

Απαιτούμε τώρα κάλυψη με μόνιμες προσλήψεις όλων των κενών.

-         ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΤΡΩΝ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΕΟΚΟΠΙΑ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΑΪΚΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ. 15% ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ, ΚΑΜΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ- ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ, ΜΑΘΗΤΩΝ, ΓΟΝΙΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ.

- ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΝΕΕΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ-ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ.

ΑΜΕΣΗ ΚΑΛΥΨΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ ΜΕ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΚΑΙ ΜΑΖΙΚΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ

Ο ΑΓΩΝΑΣ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΜΕΧΡΙ ΤΗ ΝΙΚΗ.

ΤΑ ΔΣ ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  Π.Ε:

 ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ- ΑΙΓΑΛΕΩ - ΧΑΪΔΑΡΙΟΥ- ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ – ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ – ΙΛΙΟΥ - ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ ΚΑΙ ΕΝΩΣΕΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ της Β΄ ΕΛΜΕ ΠΕΛΛΑΣ

Το Δ.Σ. της Β΄ ΕΛΜΕ ΠΕΛΛΑΣ εκφράζει την έντονη διαμαρτυρία του για την υπ’ αριθμ.  Φ. 277 / 412 / 144706 / Δ2 / 19-11-2012 εγκύκλιό του Υπουργείου Παιδείας, που καλεί τους διευθυντές και προέδρους των Υπηρεσιακών Συμβουλίων να συντάξουν λίστα «προγραφών» εκπαιδευτικών. Με την εγκύκλιο αυτή γίνεται απόπειρα κατάλυσης κάθε έννοιας δημοκρατικής νομιμότητας στη διοίκηση της εκπαίδευσης, καθώς στην ουσία επιχειρείται η στέρηση του πολίτη – εκπαιδευτικού από το φυσικό του δικαστή.

Με την προαναφερόμενη εγκύκλιο ζητείται η  αποστολή μιας λίστας «προγραφών» με ονόματα εκπαιδευτικών, οι οποίοι χωρίς άλλη περαιτέρω διαδικασία - πέραν της αναφερόμενης στην εγκύκλιο «διαπιστωτικής πράξης του οικείου οργάνου» - θα τίθενται αμέσως σε καθεστώς αυτοδίκαιης αργίας.

Οι «προγεγραμμένοι» εκπαιδευτικοί δεν θα είναι μόνο εκείνοι, στους οποίους έχουν επιβληθεί ποινές οριστικής ή προσωρινής παύσης για τα πειθαρχικά παραπτώματα που αναφέρονται στο κείμενο του νόμου και της εγκυκλίου, αλλά κι εκείνοι των οποίων οι υποθέσεις εκκρεμούν. Με τον τρόπο αυτό επιβάλλεται ποινή πριν από την οριστική καταδίκη και επομένως παραβιάζεται κατάφωρα το «τεκμήριο αθωότητας», η θεμελιώδης ποινική αρχή που κατοχυρώνεται τόσο από το εσωτερικό Δίκαιο (με την αυξημένη συνταγματική ισχύ του αρθρ. 28 παρ. 2 του Συντάγματος), όσο και από το κοινοτικό Δίκαιο.

Αποκαλυπτική του μεγέθους της αυθαιρεσίας είναι η περίπτωση του συναδέλφου και διευθυντή του 1^ου ΕΠΑΛ Γιαννιτσών, Παναγιώτη Μόσχου, που συμπεριελήφθη στις εδώ λίστες «προγραφών», παρ’ ὀτι κατηγορείται για μια απολύτως δικαιωμένη στη συνείδηση του εκπαιδευτικού κόσμου πράξη και καμία απόφαση δεν του έχει επιβληθεί ακόμη, αφού η πειθαρχική εκδίκαση της υπόθεσης καθυστερεί αδικαιολόγητα για γραφειοκρατικούς λόγους.

Όλα αυτά προδίδουν πως θέλουν δημοσίους υπαλλήλους, κι ειδικότερα τους εκπαιδευτικούς να είναι πλέον όμηροι της διοίκησης και του αυταρχικού κράτους, αφού θα επικρέμεται πάνω από το κεφάλι τους η δαμόκλειος σπάθη της απόλυσης γενικά και ειδικά της «αργίας» και της «δυνητικής αργίας» σε περίπτωση «πειθαρχικής ποινής». Είναι προφανές πως με «όχημα» τα πειθαρχικά παραπτώματα θα ανοίξει ο ασκός του Αιόλου για τις απολύσεις και στην εκπαίδευση.

Αυτό που επιχειρείται είναι απλό και διακριτό. Ο κάθε διευθυντής – αξιολογητής και πειθαρχικός προϊστάμενός μας, ο οποίος θα κληθεί να λειτουργήσει κυρίως ως manager οικονομικής μονάδας και όχι ως διευθυντής σχολείου, ανάλογα με το πώς αυτός κρίνει, «με ποιους τα πάει καλά και ποιους όχι», υπό το κράτος απειλής πρόκλησης άσκησης πειθαρχικής δίωξης και άρα της αυτοδίκαιης θέσης μας σε αργία, θα είναι αυτός που θα χειραγωγεί τους εκπαιδευτικούς, αυτός που θα αποφασίζει για την επιβίωσή μας, τη ζωή μας και την αξιοπρέπεια της οικογένειάς μας.

Μπροστά στη ζοφερή αυτή προοπτική, εκφράζουμε ενυπόγραφα τη διαμαρτυρία μας στην εν λόγω εγκύκλιο, δηλώνοντας συνάμα την ολόθερμη υποστήριξή μας στον διωκόμενο συνάδελφο, Παναγιώτη Μόσχου.